De februarieditie van DNMonline draait om de vraag hoe onderwijsorganisaties duurzame impact realiseren in een complexe en veranderlijke context. Het openingsartikel over publiek-private samenwerking (PPS) in mbo en hoger onderwijs laat zien dat verduurzaming meer vraagt dan het voortzetten van een subsidieconstructie of organisatorisch verband. Werkelijke duurzaamheid zit in het borgen van impact, werkwijzen en netwerken. Negen perspectieven helpen bestuurders en projectleiders om hierin strategische keuzes te maken.
In Bellenblaas of kauwgomballenboom? wordt verkend waarom leerlingen thuis nieuwsgierig doorvragen, maar op school vooral toetsgericht opereren. Geïnspireerd door een bijdrage van Johannes Visser in De Correspondent onderzoekt het artikel hoe onderwijs anders georganiseerd kan worden wanneer andere leeruitkomsten centraal staan.
Een derde bijdrage analyseert de positie van masteropgeleide docenten in het mbo. Extra kwalificaties leiden niet automatisch tot schoolbrede kwaliteitsverbetering. Hun meerwaarde komt pas tot uitdrukking wanneer de organisatie ruimte, positionering en samenwerking faciliteert.
Ook leiderschap krijgt ruime aandacht. In een tijd van technologische ontwikkelingen, maatschappelijke druk en personeelstekorten vraagt besturen om reflectief en wendbaar handelen. Coaching – met name door collega-leidinggevenden – wordt gepresenteerd als krachtig instrument om dilemma’s te verhelderen en professioneel leiderschap te versterken.
De columns reflecteren op meetcultuur, extern toezicht en het belang van loslaten in leiderschap. Daarnaast bevat het nummer boekbesprekingen, waaronder Ik wil er niets van weten van Josien Teeuw, over de spanning tussen langetermijnbeleid en politieke kortetermijndruk.
DNMonline februari 2026 biedt daarmee scherpe analyses en reflecties voor bestuurders en schoolleiders die werken aan duurzame onderwijskwaliteit.
