DNMonline april 2026 belicht de vaak onderschatte rol van lerarenopleidingen in de onderwijskennisinfrastructuur. Door onderzoek, lectoraten en samenwerking dragen zij wezenlijk bij aan kennisontwikkeling en -deling. Ook de vorming van onderwijsregio’s sinds 2025 komt aan bod. Bestuurders verkennen de opbrengsten van deze samenwerking, waarbij verspreiding van ideeën en versterking van het onderwijs centraal staan.
Er wordt ingegaan op lectoren die onderzoeksgroepen aansturen zonder altijd over leidinggevende ervaring te beschikken. Een gerichte leergang biedt inzichten en ondersteuning bij deze rol.

In de opiniebijdragen staan bredere ontwikkelingen centraal. Er is aandacht voor de invloed van wetgeving op het onderwijs en voor veranderende opvattingen over leiderschap, met meer nadruk op samenwerking en minder op individueel ego. Ook het Pygmalion-effect wordt besproken: de invloed van verwachtingen van leraren op leerlingprestaties.

Daarnaast wordt stilgestaan bij zorgen over democratische ontwikkelingen wereldwijd en de betekenis daarvan voor onderwijs en bestuur. De editie sluit af met boekbesprekingen over onderwijsvernieuwing, pedagogiek en het leraarschap als ambacht en kunst.

Veel leesplezier