Visie

DNMonline is een platform over leiderschap en toezicht in het onderwijs. Met andere woorden: we houden ons bezig met zaken waarvan je menselijkerwijs gesproken nooit zult kunnen zeggen ‘zo moet het voortaan en niet anders’. Welk leiderschap in een bepaald geval nodig is, hangt immers af van tal van factoren, naast wat er op een bepaald moment aan de orde is, bijvoorbeeld ook de ontwikkelingsfase van de organisatie, de samenstelling van het team, de context waarbinnen de organisatie opereert enzovoorts enzovoorts. Bovendien, zoals Machiavelli al eeuwen geleden stelde:  de perfecte leider bestaat niet, aangezien de perfecte mens nu eenmaal niet bestaat. Een goede leider kent dus niet alleen zijn kwaliteiten, maar ook zijn beperkingen en probeert uit alle macht te voorkomen dat hij of zij in een bubbel belandt.

Termen als leider en leiderschap impliceren overigens dat er ook volgers zouden zijn, maar dat is natuurlijk een heel ongelukkige term. Die heeft de connotatie van volgzaamheid en dat is nu juist niet de bedoeling: in een gezonde organisatie is sprake van gedeeld leiderschap. Leraren voelen zich in zo’n organisatie medeverantwoordelijk voor het geheel en bieden waar nodig tegenwicht. En met dat laatste zijn we meteen bij het toezicht beland, bij de rol van raden van toezicht, maar ook die van de inspectie: hun rol is immers niet alleen controle of alles wel verloopt zoals afgesproken, maar ook (en soms zelfs vooral) die van klankbord en tegenwicht.

Leiderschap, organisatie-ontwikkeling, bestuur en toezicht zijn belangrijke thema’s waar we aandacht aan besteden. Maar zonder een idee over het waartoe en wat van het onderwijs is elk gesprek over leiderschap, volgerschap en toezicht een volstrekt zinledige exercitie. Daarom zult u ons ook over onderwijs, onderwijsontwikkeling en -kwaliteit horen.

Tot zover het wat van DNMonline; resteert nog een enkele opmerking over het hoe. DNMonline is een onafhankelijke publicatie: we vertegenwoordigen geen bepaalde belangengroep en zijn er ook niet op uit de lezer iets te verkopen. Redactionele stukken en advertenties en aankondigingen zijn dan ook strikt gescheiden. Afgezien daarvan: we streven ernaar, zoals wellicht hierboven al bleek, uiteenlopende perspectieven aan bod te laten komen. Dat betekent echter niet dat we volstrekt onpartijdig elk standpunt laten passeren: als we iets onzinnig vinden, bijvoorbeeld de eis van het huidige kabinet dat onderwijs politiek-neutraal moet zijn, dan zullen we dat zeker laten merken. En daar waar nodig zetten we de zaken in een historisch perspectief. Soms helpt dat om te begrijpen waarom een bepaald probleem toch zo taai is, maar wel zo vaak werkt een historisch perspectief relativerend. Wie roept dat het onderwijs vroeger zoveel beter was, doet er goed aan nog eens goed te kijken hoe het er toen werkelijk uit zag. Voor zover het althans mogelijk is daarvan een goed beeld te krijgen.