Hartger Wassink | Zeer korte Beschouwing | Medezeggenschap
Medezeggenschap, kent u die uitdrukking? Medezeggenschap is onmisbaar voor de zogenoemde ‘checks and balances’ in de governance-driehoek: bestuur-toezicht-medezeggenschap. Maar de paradox is dat effectieve mede-zeggenschap allereerst om goede zeggenschap vraagt. Zonder de goede checks geen balances. De crux zit in dat ‘mede’.
Waar ben je als je onderwijs onderzoekt? En wie?
Scheidend hoogleraar Jan Bransen oordeelt kritisch over het huidige onderwijsonderzoek. Dat is maar al te vaak, zoals hij dat noemt, Erklärend onderzoek dat de asymmetrische verhouding tussen onderzoeker en de leraar als gebruiker versterkt. Het levert namelijk bevindingen op over werkzame mechanismen waardoor degenen met kennis van die mechanismen hun technische controle zien groeien. Bransen pleit daartegenover voor Verstehend onderzoek, dat wil zeggen, de poging om verschillende perspectieven voor elkaar toegankelijk te maken en de zaak ook eens van een andere kant te bekijken.
In gesprek met Marleen Stikker
In 2020 sprak Waag-directeur Marleen Stikker haar zorgen uit de digitalisering van het onderwijs. Die zorgen zijn inmiddels alleen maar toegenomen. We leven aldus Stikker, in een gedigitaliseerde wereld waarbij we extreem afhankelijk zijn van de techindustrie. De vraag hoe we regie houden over onze democratie en rechtstaat, is urgenter dan ooit.
Ontwikkelingen in extern onderwijstoezicht en hun betekenis voor intern toezicht
In de afgelopen tien jaar is er veel veranderd in de werkwijze van de Inspectie van het Onderwijs. In dezelfde periode nam de intensiteit van het maatschappelijk debat over de kwaliteit van het onderwijs en het lerarentekort toe. Wat betekenen deze ontwikkelingen voor het intern toezicht van onderwijsorganisaties? Hoe kan je intern op de goede manier bezighouden met onderwijskwaliteit, en hoe heb je je daarbij te verhouden tot het externe toezicht?
Wat een leraar tot leraar maakt
Er is al jaren veel discussie over de gewenste kennis, vaardigheden en kwaliteiten van leraren. De Onderwijsraad heeft daar recent nog een advies over uitgebracht waarin wordt aanbevolen de gewenste kennis scherper te omschrijven en in de lerarenopleiding te toetsen. Joris Vlieghe, Vlaams filosoof en docent wijsgerige pedagogiek aan de KU Leuven, kiest in Wat een leraar tot leraar maakt een andere weg.
Inclusief gedrag
Inclusief gedrag is een prikkelend boek voor schoolleiders, intern begeleiders en leraren, geïnteresseerd in het thema inclusief onderwijs. Want als je iets wilt met inclusief onderwijs, dan is gedrag een thema dat weerstand oproept in schoolteams en misschien is het ook wel bron voor persoonlijke twijfel. Passen deze kinderen wel in het regulier onderwijs en hoe dan? Welke rol heb je daarin zelf?
De leraar vakmanschap in onderwijs
Wie het boek De leraar: vakmanschap in onderwijs openslaat, merkt al snel dat het geen luchtige kost is. De toon is academisch, de hoofdstukken zijn rijk aan verwijzingen naar onderzoek, en de schrijvers gaan er impliciet van uit dat de lezer al bekend is met onderwijskundige begrippen als cognitieve belasting en retrieval practice
Bart Schipmölder | Tijd om op te staan voor de menselijke maat
Eén van mijn favoriete films is Modern Times uit 1936 van Charlie Chaplin. Ik zag hem voor het eerst tijdens mijn studententijd en was toen al geraakt door het beeld dat wordt geschetst van de mens als ondergeschikt radertje in een groter productiesysteem. Alles draait om het zo efficiënt mogelijk uitvoeren van specifieke handelingen.
Emmeken van der Heijden | Bonn als metafoor: op zoek naar het DNA van Europa
Emmeken van der Heijden | Als je in Bonn het station uit loopt, zie je aan je rechterhand een dakloze man op de grond zitten. Naast zich een hond en wat spullen. Niets opmerkelijks zou je denken, tot je ziet wat hij doet: deze man leest een boek.
Een interview met Iliass El Hadioui
In DNM 10-4 (december 2023) lichtte onderwijssocioloog Iliass El Hadioui het door hem ontwikkelden professionaliserings- en verbeterprogramma programma De Transformatieve School toe. Nu spreken we hem over de rol van de schoolleider en het belang van het verbinden van de binnen- en buitenwereld. Hoe ga je als school om met een leerlingenpopulatie die in hoog tempo verandert? In een samenleving waarin leefwerelden steeds verder uiteenlopen, wordt de school een spanningsveld én ontmoetingsplek. En waarom sommige scholen hierin excelleren, soms tegen de verwachtingen in — en wat schoolleiders en bestuurders kunnen doen om dit mogelijk te maken.