Een veilige school zie je in het dagelijks handelen
Op papier leek alles op orde. Er was een schoolveiligheidsplan, een gedragscode, een incidentenprotocol en een duidelijke overlegstructuur. Toch luidde het advies na afloop van de audit: het certificaat Veilige School nog niet toekennen. Waarom? Omdat medewerkers in vergelijkbare omstandigheden verschillend handelen, signalen niet altijd worden vastgelegd en de uitvoering te afhankelijk is van enkele sleutelpersonen.
Hoe inzet en scholing van teacher-leaders het Rotterdam Designcollege in beweging brachten
In 2018 hakte het bestuur van een vmbo-school in Rotterdam-West de knoop door. De school werd in zijn voortbestaan bedreigd en moest met een ander onderwijsconcept nieuw leven worden ingeblazen. Het traditionele onderwijssysteem werkte al jaren niet meer voor de superdiverse doelgroep leerlingen.
Dit is wat de bestuurders/schoolleiders en teams nú kunnen doen met digitale geletterdheid
In september 2025 publiceerde de SLO de definitieve Conceptkerndoelen Digitale Geletterdheid. Deze kerndoelen zijn uiterst relevant en veelomvattend. De inspectie raadt scholen daarom aan om nu al kritisch te reflecteren op hun curriculum, en passende onderwijs- en docentprofessionalisering te organiseren.
Willem de Vos | Gezondheid!
Wel eens een krant of een tijdschrift cadeau gekregen van jouw geboortedag? Gaaf toch, te zien wat er precies op die dag speelde in de wereld? Ik kreeg het niet cadeau, de kringloopwinkel vroeg er € 0,10 voor (de oorspronkelijke prijs was 35 guldencent ). Maar toen was ik dan ook de trotse eigenaar van een origineel exemplaar van ‘Christelijk Nationaal Tijdschrift De Spiegel’, verschenen op mijn geboortedag, diep in de vorige eeuw. Dat blad lazen wij vroeger thuis.
Roger Standaert | Geen pelgrims meer in Finland
In 2000, net voor de eerste afname van de PISA-toetsen, kreeg ik via een gulle overheid de gelegenheid een studiereis te maken naar Finland. Gedurende twee weken kon ik heel wat informatie vergaren over het Finse onderwijs. Een recent biografisch essay van de bekende Finse onderwijskundige Pasi Sahlberg zette mij aan om mijn notities van die studiereis nog eens op te diepen.
Marc Vermeulen | Kennis als ongemakkelijk bezit
In een ‘ideale’ wereld zou het leven simpel zijn: met meer kennis (en inzicht) in een bepaald verschijnsel wordt het beter hanteerbaar, en kun je als professional adequater handelen. Maar gelukkig is die wereld er niet in het onderwijs: het zou een mechanistisch, voorspelbaar en vooral ook saai leven zijn in de scholen.
Emmeken van der Heijden | Over gesprekskaarten en de dialoog
1 september 2008 was mijn eerste dag als leidinggevende. Bij binnenkomst vond ik naast mijn telefoon een lijstje met vragen. Het waren de vragen die ik moest stellen, mocht een medewerker zich ziekmelden. Vragen die niet alleen gingen over de wettelijke regelgeving, maar ook over hoe het met de medewerker zelf ging.
Samen sterk onderwijs
‘Samen sterk onderwijs’ beschrijft inzichten uit onderzoek hoe collectief leren en het ontwikkelen van het professioneel vermogen in teamverband versterkt kunnen worden. De bundel is samengesteld door onderzoekers
Eerbetoon aan Pieter Leenheer
Pieter Leenheer, nestor van DNMonline en al jarenlang het meest seniore redactielid van voorlopers ervan, is in de nacht van vrijdag naar zaterdag 6 juni jl. overleden. In het eerste deel van dit eerbetoon blikken we terug op Pieters staat van dienst voor DNM. Eén van de centrale thema’s in zijn bijdragen is de ontwikkeling van het vakmanschap van de leraar.
De Scan Lerende Organisatie als startpunt voor dialoog en ontwikkeling
Veel schoolleiders en besturen onderschrijven het belang van een lerende organisatie. Toch blijkt het vaak lastig om scherp te krijgen waar een team, school of bestuur precies staat in hun ontwikkeling. En wat verstaan we eigenlijk onder een lerende organisatie? Waar liggen de sterke punten van een team? En welke volgende stap is wenselijk? De Scan Lerende Organisatie helpt scholen en besturen om deze vragen te beantwoorden en biedt een concrete ingang voor duurzame onderwijsontwikkeling.