De rol van lerarenopleidingen in de onderwijskennisinfrastructuur
Er is maar weinig aandacht voor de rol van lerarenopleidingen in de kennisinfrastructuur van het onderwijs, volgens Helma Oolbekkink-Marchand en Anje Ros. Toch speelt al vanaf de eeuwwisseling onderzoek een steeds grotere rol in deze opleidingen. Zo werd de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden een verplicht curriculumonderdeel, ontstonden lectoraten en zijn er academische opleidingsscholen en onderzoekswerkplaatsen opgericht. De auteurs laten zien hoe de opleidingen in hun leerdoelen, curriculum, samen opleiden en lectoraten een sleutelrol kunnen vervullen in de kennisinfrastructuur voor het onderwijs.
Onderwijsregio’s: van versnippering naar olievlekwerking en doorsijpelende ideeën
Sinds 2025 vormen vijftig onderwijsregio’s een landelijk netwerk. Hoe verhouden bestuurders zich tot dit nieuwe bestuurlijke construct? Wat levert deze samenwerkingsvorm hun scholen nu al op? In dit artikel bekijkt Paul Stolwijk met twee schoolbestuurders in de regio Midden Nederland deze vragen. In latere edities van DNMonline komen we op de onderwijsregio’s terug om hun vorderingen en ervaringen vanuit verschillende perspectieven te bezien.
Ruimte en aandacht vragen voor leiderschapsontwikkeling van lectoren
Lectoren worden aangesteld als leider van een onderzoeksgroep, tegelijkertijd is juist het leidinggeven voor veel lectoren nieuw. In dit artikel beschrijft Kitty Kwakman (ooit zelf lector) een vijfdaagse Leergang Leidinggeven aan onderzoeksgroepen in het hbo, vooral bedoeld voor lectoren. Na een schets van de achterliggende ideeën en het ontwerp van deze leergang gaat ze in op ervaringen met de leergang en op de lessen over het leiderschap van lectoren. Daaraan voorafgaande een korte beschrijving van de aanleiding en de context van lectoren en hun onderzoeksgroepen.
Willem de Vos | In spijkerschrift
Die heb je vast nog nooit gelezen, de Codex Ur-Nammu, uit circa 2100-2050 voor Christus. Deze code(x), waarschijnlijk opgesteld door koning Ur-Nammu van het in het huidige Irak gelegen Ur, is de oudste bekende wetstekst in onze wereld.
Emmeken van der Heijden | Over berggidsen, sherpa’s en expeditieleiders
wil een kabinet met gezagsdragers ‘die inhoudelijk gedreven zijn, gericht zijn op oplossingen en de samenwerking zoeken’. Jetten pleit voor een nieuw soort leiderschap. Is dit het leiderschap dat we zoeken of willen we nog iets scherper zijn?
Roger Standaert | Pygmalion als inspirator van schuldige leraren
In oktober 2025 stierf de sociaal psycholoog Robert Rosenthal op negentigjarige leeftijd. Hij werd in 1968 wereldberoemd met het boek Pygmalion in the classroom, dat hij samen schreef met Lenore Jacobson, directrice van een lagere school in San Francisco. De titel verwijst naar het mythologische verhaal van de beeldhouwer Pygmalion, die een ivoren beeld van een vrouw construeerde waarop hij verliefd werd, ondanks zijn reputatie als vrouwenhater en fanatiek vrijgezel.
Marc Vermeulen | Nieuwe verantwoordelijkheden bij een haperende democratie
Ik weet niet hoe het u vergaat, maar ik maak me wel wat zorgen over de haperingen in de democratie zoals we die altijd kenden. We zien regeringen op democratische manier aan de macht komen, daarna als een dolle te keer gaan en allerlei fundamentele waarden overboord zetten.
De puber en de pedagoog
Dit goed geschreven boek geeft een boeiend beeld van de vernieuwing in het Nederlands voortgezet onderwijs en de invloed van de ‘ontdekking’ van de adolescentie in het begin van de twintigste eeuw. De rode draad is het verhaal van de bijzondere band tussen een pedagoog (Otto Barendsen) en een puber (Jaap Kann),
Het kan zoveel mooier
Door de constante lawine van pas verschenen boeken dreigde Het kan zoveel mooier. 31 ideeën voor het voortgezet onderwijs, uit 2024 alweer, bedolven te raken op de DNM-burelen. Hoe jammer! Dit boek verdient brede aandacht. Iedereen met hart voor het (voortgezet) onderwijs zou er kennis van moeten nemen.
Leraar zijn: ambachtelijk en kunstzinnig
Dat leraren kunstenaars zijn als ze in hun lokaal met een groep leerlingen of studenten bezig zijn, wil ik graag geloven. Als jonge leraar hielp het mij in ieder geval om een les ook als een theatervoorstelling te bezien, met rollen, podium en wel of geen applaus.