Van taakverdeling tot gedeelde verantwoordelijkheid: opvattingen over gespreid leiderschap in het VO
Gespreid leiderschap kent vele voordelen voor een schoolorganisatie; grotere betrokkenheid van leraren, optimale benutting van expertise en een groter verandervermogen in de organisatie. De dagelijkse praktijk laat zien dat scholen met verschillende interpretaties van gespreid leiderschap werken, en dat kan nadelig uitpakken om deze voordelen daadwerkelijk te ervaren.
Schooldirecteuren als connectieve leiders
Op een gewone schooldag belt een schooldirecteur nog even met een medewerker van een wijkteam. Niet omdat er een crisis is, maar om te horen hoe het met een leerling gaat. Even later schuift dezelfde schooldirecteur aan bij een overleg met de gemeente. Tussendoor is er nog een gesprek met een ouder die vastloopt in het zorgsysteem.
Schooldirecteuren zijn allang niet meer alleen verantwoordelijk voor goed onderwijs binnen de school.
Onderbouwd toezicht: waar wet, werkveld en wetenschap elkaar vinden
Vanaf 2027 werkt de Inspectie voor het Onderwijs met een nieuw onderzoekskader. In drie artikelen neemt Laurie Vedder de lezers mee in het ontwikkelproces. In dit tweede artikel bespreekt ze waarom het nodig is om een nieuw kader te ontwikkelen.
Om een beeld te schetsen van wat dit nieuwe kader betekent, of zou kunnen betekenen, voor het afnemend veld bevat elk artikel een interview door DNMonline-redacteur Paul Stolwijk met een schoolleider of -bestuurder. Deze keer is dat Leendert van Wezel, voorzitter college van bestuur van Scholengroep Driestar – Wartburg.
Willem de Vos | La Constante Macabre
In de hoop dat je niet al afhaakt bij de Franse titel van dit stukje (te vertalen als: ‘De afgrijselijke constante’), beken ik dat ik het idee voor deze column opdeed in een Franse Ressourcerie. Je weet wel, een kringloopwinkel, waar gebruikt materiaal weer een bron wordt. Het was een enorme, wanordelijk ingerichte loods. Mijn vrouw vond vier espressokopjes, voor € 0,30 per stuk. We gebruiken ze bijna dagelijks. Ik nam voor € 0,50 een Franstalig boek mee, met de titel van hierboven.
Rudi Schollaert | Pieter Leenheer, my critical friend
Pieter Leenheer, één van de drijvende krachten achter DNM en het voormalige MESO, is niet meer. Hij was actief tot op zijn 87ste, en had de natuur er niet anders over beslist, dan was hij dat nog jarenlang gebleven. Veelzijdig ook. Als trouwe DNM lezer kent u hem als redacteur, maar evenzeer als auteur, als boekenrecensent en wellicht het best van al als cartoonist.
Sietske Waslander | Rijk met tijd
Tijd is een weerbarstig veelkoppig monster in het onderwijs. Ver daarbuiten trouwens ook. Werkdruk is al jaren de grootste afknapper voor leraren. Studiedruk is een groeiend probleem bij leerlingen en studenten. Tijdsdruk geeft stress en is een aanslag op mentaal welzijn. We hebben het steeds drukker, worden daar steeds ongelukkiger van, en dat gebeurt op steeds jongere leeftijd.
Emmeken van der Heijden | Over lente in het onderwijs
Het is weer lente. In de natuur een stressvolle periode. Zo ook bij de mens. We gooien de ramen op, zetten de meubels buiten en poetsen het hele huis. Een nieuwe lente, een nieuw begin.
In het onderwijs is het niet anders. De aanmeldingen zijn geweest, de formatie kan beginnen.
Survivalgids voor leiders
Als je begint als leidinggevende in een nieuw team of een nieuwe organisatie, komt er veel op je af. Je stapt bijna altijd in een bestaande situatie, met een eigen dynamiek, geschiedenis, heden en toekomst. Zelf heb ik meermaals ervaren dat bij verandering in leiderschap mensen graag grip houden op hun werksituatie en de bestaande verhoudingen willen bewaren. Maar de komst van een nieuwe leidinggevende brengt beweging.
Bijna alles wat je moet weten over lesgeven aan kinderen, jongeren en volwassenen
Bestaan ze nog? De docenten die vinden dat hun collega’s niet bij hun lessen hoeven te komen kijken? Die vinden dat de schoolleiding moet garanderen dat het kopieerapparaat werkt en dat de salarissen worden betaald. En verder niets?
Taal in Almere | Procesbegeleider van Lerende Netwerken: een praktische handreiking
Met lerende netwerken is de afgelopen jaren veel ervaring opgedaan. Daarbij kwam het belang van een gedeeld probleem, een goede organisatie en betrokkenheid van schoolleiders scherp naar voren. Specifieke aandacht voor de vormgeving en begeleiding van het proces blijkt noodzakelijk.